sábado, 16 de mayo de 2026

LENGUA: CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE (bloque 6)

BLOQUE 6:Capítulo 18,18,20 y 21.

LECTURA 1/3

🔮 Antes de leer

¿Qué nuevos peligros podrían encontrar los niños?
¿Crees que todos los niños se portarán bien?

📖 Lectura capítulo 18 y 19 (en voz alta): "Por el río de chocolate" y "La Sala de

Invenciones - Caramelos Eternos"

📚 Gimnasia visual o Lectura libre. (libro que traen en la

mochila para el eslabón).

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LECTURA 2/3

📖 Lectura capítulo 20 y 21 (en voz alta): "La gran máquina de chicle" y "Adiós, Violet"

✅ Actividad SÍ evaluable (Arrancar hoja

de libreta)

🧠 Comprensión lectora (tipo test)

Capítulo 18: Por el río de chocolate

1. ¿Cómo recorren la fábrica en este capítulo?
A) En una barca por el río de chocolate
B) En tren
C) Caminando
D) En ascensor

2. ¿Qué siente Charlie durante el recorrido?
A) Aburrimiento
B) Enfado
C) Curiosidad y asombro
D) Sueño

Capítulo 19: La Sala de Invenciones -

Caramelos Eternos

3. ¿Qué tienen de especial los caramelos eternos?
A) Cambian de color
B) Nunca se terminan
C) Son muy pequeños
D) Están fríos

4. ¿Qué hace Willy Wonka en esta sala?
A) Explica algunos de sus inventos
B) Se marcha solo
C) Cierra la fábrica
D) Reparte dinero

Capítulo 20: La gran máquina de chicle

5. ¿Qué invento presenta Willy Wonka en este capítulo?
A) Un helado mágico
B) Una chocolatina gigante
C) Un chicle que sabe a comida completa
D) Un río nuevo

6. ¿Quién quiere probar el invento sin permiso?
A) Charlie
B) Violet Beauregarde
C) Mike Tevé
D) Augustus Gloop

Capítulo 21: Adiós, Violet

7. ¿Qué le ocurre a Violet después de mascar el chicle?
A) Se vuelve invisible
B) Se hace muy pequeña
C) Se convierte en un arándano gigante
D) Se cae al suelo

8. ¿Qué enseñanza deja este capítulo?
A) Hay que obedecer las normas y escuchar los consejos
B) Comer mucho es bueno
C) Los inventos no sirven
D) Viajar es aburrido

💭 Preguntas para reflexionar

1. ¿Por qué crees que Violet decide probar el chicle

aunque Willy Wonka le advierte que no lo haga?

2. ¿Te parece importante escuchar los consejos de

los adultos? Explica por qué y pon un ejemplo de tu vida cotidiana.

🏠 NO HAY DEBERES

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LECTURA 3/3

✅ Actividad en clase SÍ evaluable (Arrancar

la hoja libreta)

✍️ Actividad de escritura: Diálogo entre los personajes que

quieras del libro.

Objetivo: Practicar la escritura de diálogos en situaciones nuevas,

mostrando la personalidad y emociones de los personajes.

Indicaciones paso a paso:

Elige los personajes: Pueden ser más de dos.
Define los personajes: Decide quién participa en cada diálogo.
Escribe el diálogo:

Usa guiones para cada intervención.
Incluye emociones y gestos de los personajes. (describiendo con
tus palabras los movimientos de los personajes)

Estructura sugerida:

Situación 1: Inicio, desarrollo y cierre del diálogo.
Situación 2: Inicio, desarrollo y cierre del diálogo.

Usa detalles y expresiones: Ejemplos: “preguntó nervioso”, “respondió
emocionado”, “gritó”, “sonrió”.
Revisión final: Corrige ortografía, claridad y coherencia.

Extensión sugerida: 6 intervenciones como mínimo.

Opcional: Dibuja la escena de cada diálogo para acompañar el texto.

domingo, 10 de mayo de 2026

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

EL GUADALQUIVIR

Parte oral

¿Qué es lo que más os llama la atención del río?
¿Para qué creéis que sirve en la ciudad?
¿Pensáis que siempre ha sido así?
¿Creéis que está bien cuidado? ¿Por qué?

👉 “¿Seríais capaces de convertiros en expertos del Guadalquivir y

ayudar a cuidarlo?”

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: tres partes, por grupo y en clase,

A. Investigación del río (Criterio 5.1.a)

Localización y recorrido básico.
Usos del río (ocio, transporte, turismo, historia).
Importancia en Sevilla.

Los compañeros/as evaluarán si tu trabajo: LISTA DE VERIFICACIÓN

B. Análisis de relaciones y cambios (Criterio 5.2.a)
Transformaciones humanas (puentes, urbanización…).

Los compañeros/as evaluarán si tu trabajo:LISTA DE VERIFICACIÓN

C. Propuestas de conservación (Criterio 5.3.a)

Medidas para proteger el río.
Hábitos responsables.
Compromisos del alumnado.

Los compañeros/as evaluarán si tu trabajo: LISTA VERIFICACIÓN

LENGUA Charlie y la fábrica de chocolate, bloque 5.

BLOQUE 5: Capítulo 14, 15,16 y 17

LECTURA 1/3

🔮 Antes de leer

¿Qué tipo de inventos crees que hay en la fábrica?
¿Cómo se comportarán los niños con tanto chocolate y dulces?

📖 Lectura capítulo 14 y 15 (en voz alta): "

"El señor Willy Wonka" y "El Recinto del Chocolate"

📚 Gimnasia visual o Lectura libre. (libro que traen en la mochila

para el eslabón).

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LECTURA 2/3

📖 Lectura capítulo 16 y 17 (en voz alta):

" Los Oompa—Loompas" y "Augustus Gloop se va

por un tubo"

🏠 DEBERES:

✍️ Actividad de escritura:

Inventa un dulce, bombón o caramelo que sea mágico por supuesto,
y atrévete a crear un poema o canción.

Tipo de texto: Descripción o Poema o canción. (elige)
Objetivo: Desarrollar la creatividad a través de la escritura poética,

jugando con

las palabras, los sonidos y la imaginación.

Indicaciones paso a paso:
1. Inventa el dulce mágico: Piensa en un dulce especial. ¿Cómo

se llama?

¿Qué forma y colores tiene? ¿A qué sabe?
2. Imagina su magia: ¿Qué ocurre cuando alguien lo prueba? ¿Hace

volar, cambia

el color de la piel, provoca risa, convierte los sueños en realidad…?
3. Elige el formato: Decide si quieres escribir un poema o una canción.
4. Crea tu texto: Juega con las palabras, repeticiones o rimas. Puedes

hacer
versos cortos o añadir un estribillo si es una canción.
5. Expresa sensaciones: Describe sabores, olores, colores y emociones

que provoca tu dulce.

Estructura sugerida: Si es una descripción, sería por párrafo, no

por versos.
Verso 1: Presentación del dulce (nombre y aspecto).
Verso 2: Sus poderes mágicos.
Verso 3: Qué sienten o qué les ocurre a quienes lo prueban.
(Estribillo opcional si es canción).

Usa recursos poéticos: Intenta usar rimas, repeticiones o comparaciones.

Ejemplos: “dulce como la miel”, “brilla como el sol”, “vuela, vuela sin

parar”…

Revisión final:
✔️ Corrige ortografía y puntuación.
✔️ Revisa que tu texto tenga ritmo o rima (si lo has elegido).
✔️ Lee en voz alta para comprobar cómo suena.

Extensión sugerida: 8–12 versos. De 8 renglones como mínimo.

Opcional: Dibuja tu dulce mágico o inventa una melodía para

tu canción 🍬✨

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LECTURA 3/3

✅ Actividad NO evaluable (libreta)

🧠 Comprensión lectora (tipo test)

Capítulo 14: El señor Willy Wonka

¿Cómo es la apariencia de Willy Wonka?
A) Serio y descuidado
B) Vestido como un trabajador normal.
C) Muy alto y fuerte
D) Elegante y algo extravagante
¿Cómo se comporta Willy Wonka con los niños?
A) Es distante
B) Es muy amable pero algo peculiar
C) Está enfadado
D) No les habla

Capítulo 15: El Recinto del Chocolate

¿Qué hay en el recinto del chocolate?
A) Un río de chocolate y dulces por todas partes
B) Solo máquinas
C) Árboles normales
D) Animales salvajes
¿Qué sorprende más a los visitantes?
A) El tamaño de la fábrica
B) El silencio
C)Que todo es comestible
D) La oscuridad

Capítulo 16: Los Oompa-Loompas

¿Quiénes son los Oompa-Loompas?
A) Animales
B) Niños trabajadores
C) Pequeñas personas que trabajan en la fábrica
D) Robots
¿De dónde vienen los Oompa-Loompas?
A) De la ciudad
B) De la escuela
C) De otra fábrica
D) De un país lejano y peligroso

Capítulo 17: Augustus Gloop se va por un tubo

¿Qué le ocurre a Augustus Gloop?
A) Se cae al río de chocolate.
B) Se pierde
C) Se duerme
D) Se escapa
¿Por qué le ocurre eso a Augustus?
A) Porque corre demasiado
B) Porque no escucha
C) Porque es muy glotón
D) Porque alguien le empuja